Eskaintzak interesgarriak

Haurrak eta katuak ez daude beti prest

Asumimos que los niños siempre están disponibles para un acercamiento, como si los imagináramos “vacíos de voluntad”… “son chicos”.
Así nos acercamos con besos, caricias, alzarlos, juegos, y en más de una ocasión nos responden con rechazo.
Nuestro niño interior, por decirlo amablemente, se siente rechazado a su vez, sólo que en el envoltorio de un adulto de equis años, y diagnosticamos que “este chico, no sé qué cosa…”
Los chicos, como nosotros, agradecen que uno pida permiso, como en los pueblos cuando se dan unas palmadas para anunciar que uno está en la puerta de la casa.
Pedir permiso y ofrecerlo implica: “no doy por supuesto que soy bienvenido o que mi oferta es la mejor del mercado, o mejor que aquello en lo que estabas”.
Exactamente como el ejemplo que me contó Ignacio. Fue a una ferretería y había un gato echado arriba del mostrador, la mascota de los dueños del negocio que, habían escrito un cartel arriba de dónde se decía:
“Si mil gatos por día le hicieran una caricia sin preguntarle, ¿usted cómo se sentiría?”. Luis Pescetti

Ilustración de Annya Djachiachvili

(Tomado de estrategias educativas)

Txikiekin egiteko planak ekainerako Burlatako kultur etxean

https://docs.google.com/file/d/0B8O0gMciFly3ZmtFMnRodFVheVk/edit?usp=sharing

Actividades en familia para reforzar las competencias básicas de los hijos

Un calendario de tareas editado por CEAPA ayuda a los padres a reforzar las competencias básicas de sus hijos en el hogar

http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2013/04/17/216459.php 

DIFERENTES ESTILOS AFECTIVOS

 

 iIlustración de Crstina Pieropan

 

DIFERENTES ESTILOS AFECTIVOS

"Empezar bien en la vida", no es una garantía de que el resto de la vida vaya a ir bien. Una criatura puede sentirse muy feliz sintiéndose amada en su infancia y acabar en una especie de cárcel afectiva, especialmente cuando el amor sólo le llega de una persona, y al final se convierte en una dependencia que le ahoga y le impide madurar. Hay que intentar siempre contar con una constelación afectiva, con diferentes personas y estilos afectivos. Esto sí que es un factor de protección. De forma que, por ejemplo, cuando la madre está mal (o se producen conflictos naturales e inevitables con ella), pueda acudir a otra persona.

Redes - El aprendizaje social y emocional: las habilidades

Un niño que conoce y sabe gestionar sus emociones no solo tendrá mejores resultados académicos, sino que estará más preparado para el mundo laboral.
Uno de los grandes descubrimientos de las últimas décadas es que se pueden educar las emociones y el comportamiento. Mediante programas probados científicamente, es posible desarrollar lo que llaman habilidades para la vida, es decir, una serie de destrezas en el ámbito social, emocional y ético, que complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales.
En este capítulo de Redes, Elsa Punset charla con el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, con quien vemos en qué situación se encuentra actualmente el aprendizaje de esta disciplina y qué ventajas concretas tiene en el desarrollo de niños y jóvenes.




http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-aprendizaje-social-20130526-2130-169/1839588/

Formación para jovenes de la ESO

Desde berdintasun Ultzama están organizando unas sesiones de formación para las jovenes y los jovenes que hacen ludotecas, para que aprendan dinámicas, juegos no sexitas, y sobre todo tengan iniciativa en las ludotecas.Estaría muy bien que animaseis a vuestros hijos de DBH a participar en los mismos, ya avisaremos fecha pero estaría bien saber cuantos estarían interesados.