Extraescolares

Os informamos que ya se está ultimando el tema de extraescolares y sabemos que estáis deseando saber horarios y demás para cuadrar vuestros planes para el curso. Para ello os convocamos:

El próximo jueves día 2 de octubre que tendremos una reunión con Félix el que va a ser profesor de dibujo en el aula de DBH 2 a las 16:00

El viernes 3, a la misma hora reunión con Amaia, la que va a ser profesora de danza , en el mismo aula.

Adrián seguirá encargándose de las clases de ajedrez que pasarán a ser los miércoles al medio día y comenzarán el próximo día 8 de octubre.

Igor por su parte ya tuvo la reunión con las familias que se apuntaron con él.

Respecto a Clen College, queda pendiente una reunión para la semana que viene y adelantaros que salen tres grupos y uno de adultos por lo que os animamos a que os apuntéis o animéis a adultos del valle que creéis que puedan estar interesados en este idioma.

En cuanto  a cocina comentaros que sale seguro ya que hay un numeroso grupo apuntado pero al ser en el segundo semestre y dado que la organización del mismo es más complicada, os iremos informando en cuanto se ultimen el lugar, precios etc etc.

 

Cuando no me hacen caso desde la calma acabo chillando

Askotan gertatzen zaigunez, hemen aholku batzuk, Letizia Garzesen partez.

No podemos educar y frenar conductas al mismo tiempo

Me gustaría que aprendiéramos a identificar y por lo tanto a diferenciar dos momentos a la hora de corregir, uno lo conocemos como intervenir y el otro como mediar. Cuando intervenimos buscamos frenar una conducta y lo hacemos nosotros porque entendemos que en ese momento el menor no está receptivo y que por mucho que le expliquemos la situación, su actitud no es colaboradora. Nos referimos a los momentos de explosión, rabietas irracionales o frustraciones donde el cerebro desintegrado del menor no le permite responder mejor.
Quizás con un ejemplo lo entendamos mejor. Dos hermanos discuten, después de llamarles varias veces la atención para que dejen de pelear, no vemos colaboración por parte de ninguno, el ambiente está alterado así que decidimos que lo mejor es intervenir: les invitamos a salir de la sala, los conducimos a sus habitaciones para que continúen jugando por separado, les proponemos salir a la calle para cambiar de escenario o  nos ponemos a jugar con ellos para generar un ambiente más agradable, cualquier cosa con tal de frenar esa conducta pero sin esperar que ellos dejen de discutir por propia voluntad ya que esto es algo que aprenderán en la medida que maduren pero en ese momento dirigidos por el enfado resulta difícil. En estos momentos, los castigos no son necesarios.
Por lo tanto, nos ayudaría mucho saber que hay momentos donde nuestros hijos e hijas se sienten arrastrados por las arenas movedizas de emociones intensas que no han aprendido a gestionar todavía por falta de edad, madurez y experiencia y  por eso les ayuda más lanzarles una soga para que salgan de ellas que decirles que salgan por su propio pie. Dejar de esperar una actitud colaboradora cuando el menor todavía no es capaz de tenerla nos permite ser más pacientes y comprensivos, al mismo tiempo que con nuestra respuesta empática les preparamos para que más adelante puedan.

Izan nahi duzu irakasle txarra?

Lleno de ironía, os dejamos los 10 sencillos pasos para desaprovechar el espacio en el aula. Una Guía Antipedagógica para ser un perfecto Mal Profesor: utiliza mesas individuales, organiza según tus intereses, el aula como único espacio, etc. Grandes perlas pedagógicas.

http://actualidadpedagogica.com/como-ser-un-mal-profesor-iii-10-sencillos-pasos-para-desaprovechar-el-espacio-en-el-aula/

Hoy queremos compartir con vosotros/@s un documento muy interesante que hemos encontrado en la red cuando buscábamos información para preparar unos trabajos enfocados en las rutinas para la autonomía de los niños.

Al parecer, el Gobierno de Navarra editó una guía para el desarrollo de conductas responsables de tres a doce años, documento muy válido y de gran interés tanto para educadores, como padres, madres e incluso para los propios niños.



https://drive.google.com/file/d/0B8O0gMciFly3NHJsemwwZmlmejA/edit?usp=sharing

Ikasturte berri on denori!!!

 

Ia gaude berriro hemen... Sarrerako txoko berri antolatu dugu eta utzi dugu pareta bat zuen uda honengo   argazkiak patzeko, anima zaitezte, batzuk ia jarrita daude.

 

 

Ya estamos aquí de nuevo y claro, curso nuevo, txoko nuevo. Hemos puesto un txoko de bienvenida y queremos que se complete con momentos de vuestro verano que tengáis en fotos , dibujos... Hemos dejado una pared para ello. Animaos, ya hay algunas puestas

25 formas de preguntar a tus hijos '¿cómo ha ido el día en el cole?

Zer moduz gaur eskolan? Beti galdera bera  ba... erantzun bera, ongi eta kitto. Hemen galdera batzuk seguro informazio gehiago emango digutela.



Este año, Simon está en quinto de primaria y Grace en segundo, y todos los días me veo preguntándoles: "¿Cómo ha ido el día en el cole?".
Y todos los días me dan respuestas como "bien", pero a mí me sabe a poco.
¡QUIERO SABER MUCHO MÁS!
O, al menos, quiero que me respondan con una frase entera. Así que la otra noche me puse a hacer una lista de preguntas más concretas para hacérselas al volver de la escuela. No son perfectas, pero por lo menos consigo que me contesten con oraciones completas, y algunas han dado lugar a conversaciones muy interesantes, a respuestas cómicas y a visiones más profundas de lo que mis hijos piensan y sienten acerca de la escuela.
1. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? ¿Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio?.